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Impulsados por el discurso actual a favor de la inclusión en el entorno escolar, se invita a todos los alumnos a compartir el mismo espacio. En el ámbito político, se han tomado algunas medidas, como la aprobación de la Ley LIBRAS (BRASIL, 2002), que oficializa esta lengua, así como la garantía de la presencia de intérpretes de LIBRAS (BRASIL, 2005) en los servicios educativos, ambas a favor de los alumnos sordos. Entre las barreras para la enseñanza y el aprendizaje de las personas sordas en situación de inclusión, en nuestro caso relacionadas con la enseñanza de las matemáticas, destacamos el hecho de que la comunicación sigue siendo el principal escollo para una enseñanza de calidad. Impregnando todas las estrategias metodológicas de que dispone el profesor en una clase, tenemos el habla como principal medio de comunicación. En este sentido, el libro presenta un estudio de caso con el objetivo de analizar el conocimiento matemático de los alumnos sordos del 9º año de enseñanza primaria de una escuela pública y municipal de la ciudad de Cajazeiras - PB.