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Cet ouvrage vise à contribuer de manière significative à la construction d'une vision critique de la planification et de la médiation pédagogique dans les cours à distance. Nous présentons le cours de pédagogie à distance proposé par l'Université de Brasília comme cadre d'analyse et de réflexion. Notre intérêt pour ce sujet est né de notre conviction que, face aux nouvelles technologies de l'information, de la communication et de l'expression (NTICE), de nouvelles formes de compréhension sont également nécessaires en matière de recherche, de planification, d'exécution et d'évaluation des anciennes pratiques pédagogiques dans l'enseignement à distance. En ce sens, nous comprenons qu'intégrer l'enseignement à distance comme modalité d'enseignement en plein essor dans la construction des savoirs pédagogiques, c'est rechercher cette nouvelle position dans laquelle il est possible de créer, de connaître et de réfléchir sur les nouvelles pédagogies.