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In linea con una tendenza tipica dei Paesi economicamente più sviluppati, la scuola italiana è attraversata da una "continua riforma", che ultimamente è andata caratterizzandosi anche per il crescente investimento nelle nuove tecnologie digitali. Dopo anni di sperimentazioni e resistenze, la mediazione digitale a lezione comincia a farsi spazio. Ma quali sono le modalità concrete di impiego delle nuove tecnologie per fini scolastici dentro e fuori l'aula? Quali conseguenze la mediazione digitale sta avendo sulle finalità attribuite all'istruzione e sulle pratiche scolastiche di studenti e insegnanti? Attraverso un'indagine condotta in venti istituti di scuola secondaria di secondo grado a Roma, il volume prova a rispondere a questi interrogativi, assumendo un piglio critico rispetto alla visione mainstream che vede nell'innovazione tecnologica in sé un ingrediente fondamentale per accrescere l'efficacia delle lezioni e la preparazione degli studenti. Piuttosto, la ricerca illustrata in queste pagine scandaglia diversi aspetti del complesso rapporto esistente tra l'organizzazione curriculare dei saperi, i metodi didattici e l'utilizzo scolastico delle tecnologie digitali. Das Urheberrecht an bibliographischen und produktbeschreibenden Daten und an den bereitgestellten Bildern liegt bei Informazioni Editoriali, I.E. S.r.l., oder beim Herausgeber oder demjenigen, der die Genehmigung erteilt hat. Alle Rechte vorbehalten.