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Este libro presenta un estudio cuasi-experimental realizado con candidatos de EFL IELTS, centrado en la mejora del rendimiento en las Tareas de Escritura Académica 1 y 2. El autor presenta un nuevo modelo de enseñanza de la escritura que reduce significativamente el tiempo de enseñanza, a la vez que aumenta eficazmente las puntuaciones de los candidatos en la banda de escritura del IELTS en al menos una banda completa, un logro notable. El libro ofrece un enfoque analítico e innovador de la enseñanza de la escritura, integrando los protocolos de atención de Schmitt, la reformulación y la retroalimentación escrita basada en rúbricas para mejorar el dominio de la escritura de los alumnos.