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Il presente libro è il risultato di uno studio sperimentale volto a indagare l'effetto dei metodi di apprendimento cooperativo su studenti EFL con uno status socioeconomico basso e alto. Sessanta partecipanti omogenei in base ai risultati ottenuti dal test PET sono stati selezionati come campione ai fini della ricerca. Lo status socioeconomico dei partecipanti è stato valutato con una versione adattata del questionario socioeconomico (Kuppuswamy 1976). I risultati del confronto dei punteggi di lettura dei partecipanti hanno indicato che i metodi cooperativi Jigsaw e Numbered Heads Together hanno un effetto positivo sulla comprensione della lettura degli studenti. Questi metodi motivano e attivano il contesto di apprendimento. Pertanto, la collaborazione e la produttività aumentano notevolmente. Inoltre, è stato riscontrato che i metodi di apprendimento cooperativo non influenzano positivamente gli studenti con un alto SES rispetto a quelli con un basso SES.