Mise en ¿uvre de la politique d'éducation inclusive en Afrique du Sud - Stofile, Sindiswa Yvonne
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Après les élections démocratiques de 1994, le gouvernement sud-africain s'est engagé dans des réformes radicales du système éducatif de l'apartheid, qui comprenaient l'élaboration d'une politique axée sur les droits de l'homme et la justice sociale. La politique d'éducation inclusive, intitulée : Livre blanc sur l'éducation 6 : Éducation spécialisée : Construire un système d'éducation et de formation inclusif (ministère de l'Éducation, 2001) a été publiée en juillet 2001. Cette politique d'éducation inclusive a ouvert la perspective d'un changement des structures qui favorisaient les pratiques…mehr

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Produktbeschreibung
Après les élections démocratiques de 1994, le gouvernement sud-africain s'est engagé dans des réformes radicales du système éducatif de l'apartheid, qui comprenaient l'élaboration d'une politique axée sur les droits de l'homme et la justice sociale. La politique d'éducation inclusive, intitulée : Livre blanc sur l'éducation 6 : Éducation spécialisée : Construire un système d'éducation et de formation inclusif (ministère de l'Éducation, 2001) a été publiée en juillet 2001. Cette politique d'éducation inclusive a ouvert la perspective d'un changement des structures qui favorisaient les pratiques d'exclusion et de discrimination dans le système éducatif. Si le cadre de l'éducation inclusive se caractérise par des directives politiques explicites, des résultats bien définis et un engagement ferme en faveur des droits de l'homme et de la justice sociale, on se rend de plus en plus compte qu'il existe un écart considérable entre ce cadre et sa mise en oeuvre effective. Cet ouvrage met en lumière les goulets d'étranglement et les moteurs de l'éducation inclusive. Il formule des recommandations sur des stratégies fondées sur des données probantes qui facilitent l'inclusion.
Autorenporträt
Sindiswa Yvonne Stofile est maître de conférences à l'Université du Cap-Occidental, au département de psychopédagogie. Elle est responsable des cours d'éducation inclusive au niveau du premier et du deuxième cycle universitaire. Elle est consultante pour le département de l'éducation de base - direction de l'éducation inclusive depuis 1999.