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Com o objetivo de otimizar o processo de ensino-aprendizagem na área da Comunicação, coloca-se o seguinte problema: o processo de aprendizagem dos alunos do Segundo Ciclo do Ensino Básico do I.E. N° 11527 do distrito de Zaña, na província de Chiclayo, mostra um desenvolvimento deficiente da capacidade de escrever. Isto manifesta-se nas limitações que mostram no desenvolvimento dos processos de planificação, textualização e revisão, o que resulta em deficiências na produção de textos. Consequentemente, o objetivo da investigação é: Elaborar o Modelo das Etapas da Escrita, baseado na teoria do Processo de Escrita de Flowers e Hayes, na Teoria Psicogenética de Jean Piaget, na Teoria Sociocultural de Vigotsky e na Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausbel, com o objetivo de superar o desenvolvimento deficiente da capacidade de escrever nos alunos da Segunda Classe do Ensino Primário da I.E. N° 11527 do distrito de Zaña, na província de Chiclayo; portanto, consegue-se que eles possam desenvolver os processos de planificação, textualização e revisão.