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Este libro se centra en la motivación para el aprendizaje en el contexto del aula. La motivación se ha considerado desde diferentes perspectivas. Las teorías y modelos motivacionales ayudan a los profesores a comprender los distintos factores que influyen en el comportamiento de logro. En este libro se presentan estudios de investigación sobre la dinámica de la motivación para el aprendizaje en las clases de secundaria, pero también en las clases académicas. La teoría de la motivación situada, que requiere prestar atención a los individuos en su contexto, se convirtió en un marco de referencia para las investigaciones realizadas en las aulas. Un aspecto común de estos estudios de investigación es el diseño y la aplicación de un enfoque didáctico, inspirado en la filosofía y la metodología de un programa educativo: Reading and Writing for Critical Thinking (RWCT). Los resultados de la investigación señalaron la importancia de promover un enfoque didáctico centrado en el estudiante, así como las diferencias en la experiencia de aprendizaje causadas por dicho enfoque, en términos de motivación.