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Este livro aborda a forma como a melhoria da usabilidade e a conceção motivacional afectam a motivação e o desempenho de aprendizagem dos alunos num ambiente de aprendizagem em linha a ritmo próprio. O autor também investigou as inter-relações entre as medidas de usabilidade comummente utilizadas e as medidas de motivação baseadas no modelo ARCS de Keller. Os resultados sugerem um efeito significativo da conceção da interface na motivação do aluno. Foram encontradas correlações positivas pequenas a médias entre a satisfação com a usabilidade e três medidas de motivação, ou seja, atenção, relevância e satisfação.