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Tras clonar según la inteligencia, el género y el grado de aprendizaje, y elegir el plan de prueba previa y prueba posterior a través del grupo de control, el investigador seleccionó al azar a 19 estudiantes para el grupo de prueba y a 17 para el grupo de control, y luego se estableció el grupo de prueba en un proceso en el que la variable independiente, es decir, la enseñanza según el material didáctico que se veía allí, y en el grupo de control, se utilizó la forma habitual de enseñar según el material didáctico, es decir, la forma de presentar la clase y las preguntas y respuestas, para enseñar las materias. Los datos obtenidos a través de la prueba previa y la prueba posterior se analizaron utilizando el análisis de covarianza y el software spss. Según los resultados, el material didáctico mencionado tiene un efecto en el desarrollo del plan de estudios (temas de suma y resta) y en las propiedades más importantes de la creatividad, como la originalidad, la fluidez, la flexibilidad y la elaboración. También se demostró, mediante el cálculo de la magnitud del efecto, que el 12 % de la varianza era el factor de la suma, el 13 % de la varianza era el factor de la sustracción, el 22 % era el factor de la originalidad, el 19 % era el factor de la fluidez, el 18 % era el factor de la flexibilidad y el 16 % era el factor de la elaboración.