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A presente pesquisa tem como objectivo analisar as potencialidades da conexão entre a Modelagem Matemática e construtivismo e sua contribuição como metodologia nas práticas pedagógicas na sala de aula no processo de ensino-aprendizagem no Ensino Secundário Geral (1º Ciclo) na Escola Secundária da Matola. Este estudo surgiu em decorrência da constatação de que as práticas pedagógicas em curso na maioria das escolas não respondem às demandas sociais actuais, pois os alunos limitam-se a receber os conhecimentos transmitidos pelo professor sem os criticar, facto que compromete a qualidade de educação e as competências dos mesmos. Face à esta constatação, o uso da modelagem matemática articulada à abordagem construtivista contribui para uma prática pedagógica eficaz, fazendo do aluno um ser activo, reflexivo, participativo e capaz de produzir o seu conhecimento.