Andere Kunden interessierten sich auch für
![Influência das atitudes dos professores no desempenho dos alunos]( "Influência das atitudes dos professores no desempenho dos alunos")
Influência das atitudes dos professores no desempenho dos alunos39,99 €![Influência da Utilização das TIC no Desempenho Químico no Condado de Kisumu]( "Influência da Utilização das TIC no Desempenho Químico no Condado de Kisumu")
Influência da Utilização das TIC no Desempenho Químico no Condado de Kisumu26,99 €![TECNOLOGIAS PARA DESENVOLVER A COMPETÊNCIA METODOLÓGICA DOS PROFESSORES]( "TECNOLOGIAS PARA DESENVOLVER A COMPETÊNCIA METODOLÓGICA DOS PROFESSORES")
TECNOLOGIAS PARA DESENVOLVER A COMPETÊNCIA METODOLÓGICA DOS PROFESSORES40,99 €![A socialização das mulheres afegãs na Alemanha]( "A socialização das mulheres afegãs na Alemanha")
A socialização das mulheres afegãs na Alemanha49,99 €![Porque é que a maioria dos professores de ciências não utiliza a instrução baseada na investigação]( "Porque é que a maioria dos professores de ciências não utiliza a instrução baseada na investigação")
Porque é que a maioria dos professores de ciências não utiliza a instrução baseada na investigação23,99 €![Capacitar uma nova geração de professores de inglês]( "Capacitar uma nova geração de professores de inglês")
Capacitar uma nova geração de professores de inglês59,99 €![Educação Inclusiva e Valorização da Diversidade]( "Educação Inclusiva e Valorização da Diversidade")
Educação Inclusiva e Valorização da Diversidade26,99 €
Este livro relata um estudo que investigou as atitudes dos professores relativamente à implementação das TIC na sala de aula no ensino secundário, bem como as barreiras que dificultam a integração bem sucedida da tecnologia educativa nas práticas dos professores na sala de aula. Nos últimos anos, tem-se reconhecido que as atitudes dos professores e a forma como podem ser alteradas desempenham um papel preponderante na utilização das TIC na sala de aula. Neste sentido, este livro relata que, apesar das atitudes positivas que os professores têm em relação às TIC, não as incluem nos seus planos de aula para atingir os objectivos pedagógicos necessários. Também relata que as escolas secundárias em Marrocos ainda carecem das infra-estruturas necessárias, juntamente com outras barreiras que impedem o esforço de integração das TIC. Isto implica que é necessário envidar mais esforços nas frentes das infra-estruturas, da logística e da formação de professores. A menos que seja adoptada uma abordagem global, os professores continuarão a excluir as TIC dos seus planos de aula.