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Este trabajo trata sobre la relación cohesiva intersemiótica entre los diferentes modos de comunicación, es decir, verbal y visual, en los libros de texto de primaria publicados por la Junta de Libros de Texto de Punjab. Estudia cómo estos dos modos se relacionan de manera cohesiva entre sí para crear un discurso significativo y completo para los niños de primaria. La cohesión intersemiótica entre los modos verbal y visual se analiza en el nivel ideacional del significado propuesto por Yu Liu y O'Halloran (2009). El estudio puede ser útil para los diseñadores de cursos de libros de texto de primaria a la hora de crear un discurso más comprensible y bien construido utilizando las categorías de significado ideacional sugeridas.