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La enseñanza de los estudios sociales se ha centrado, en gran medida, en métodos de enseñanza deficientes para abordar las necesidades educativas de los alumnos del siglo XXI, como el uso de herramientas tecnológicas digitales, recursos y actividades en línea para mejorar los logros y las actitudes de los alumnos hacia los estudios sociales. Por lo tanto, este estudio exploró los efectos de dos modos de estrategias de instrucción de narración digital en los logros y actitudes de los estudiantes de primaria en estudios sociales. El estudio adoptó un diseño cuasi-experimental de grupo de control pre-test - post-test con una matriz factorial de 3 × 2 × 3. El estudio empleó una clase intacta de 88 participantes, restringida a tres escuelas primarias públicas de tres zonas del distrito de Osogbo y del estado de Osun. En este estudio se utilizaron dos tratamientos. El estudio, por tanto, concluye que la narración digital es una estrategia eficaz para mejorar los logros de los alumnos de primaria en estudios sociales y sus actitudes hacia la sociedad.