Nas ondas da mídia e na trilha de jovens - Vieira, Sidney Fagundes
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Esse texto se consolidou como um estudo de caso etnometodológico sobre os usos e apropriações que os jovens alunos do ensino médio fazem dos conteúdos de mídia que acessam em seus equipamentos. O estudo realizou-se no ambiente de uma escola confessional da rede privada de Belo Horizonte, Minas Gerais; e buscou a interpretação das culturas juvenis ali observadas e a compreensão de suas estratégias de usos e apropriações dos conteúdos e formas simbólicas e suas extensões nos espaços reais e virtuais. Verifiquei após observação que nesse contexto produziu-se uma cultura da bricolagem midiática,…mehr

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Produktbeschreibung
Esse texto se consolidou como um estudo de caso etnometodológico sobre os usos e apropriações que os jovens alunos do ensino médio fazem dos conteúdos de mídia que acessam em seus equipamentos. O estudo realizou-se no ambiente de uma escola confessional da rede privada de Belo Horizonte, Minas Gerais; e buscou a interpretação das culturas juvenis ali observadas e a compreensão de suas estratégias de usos e apropriações dos conteúdos e formas simbólicas e suas extensões nos espaços reais e virtuais. Verifiquei após observação que nesse contexto produziu-se uma cultura da bricolagem midiática, composta pelos equipamentos e conteúdos de mídia em sua materialidade e de consumo, ao comporem suas vestimentas. Um balcão de virtualidades que representa e que é construído pelo ator social no momento de suas interações midiáticas, onde formas simbólicas são armazenadas, trocadas e mais ainda, resignificadas. A interpretação contou com o referencial da Hermenêutica de Profundidade teoria interpretativa das formas simbólicas.
Autorenporträt
Sidney Fagundes Vieira ist Grundschul- und Hochschullehrer mit einem Abschluss in Geschichte von der UNIBH und einem Master in Pädagogik von der PUC/MG. Er forscht über die Beziehung zwischen Medien und Bildung. Die Arbeit mit jungen Menschen hat mich ermutigt, in diese gnosiologische Beziehung zu investieren und einen fruchtbareren und produktiveren Dialog über die Nutzung und Aneignung der Medien im Klassenzimmer zu suchen.