Este libro demuestra la utilidad de las prácticas basadas en procesos para enriquecer las habilidades lingüísticas, concretamente las habilidades de lectura, escritura y ortografía, de los alumnos de cuatro escuelas municipales integradas en los suburbios de Bombay. Se evaluó a los alumnos para sondear su comprensión de diez ámbitos: asociación grafema-fonema, condicionamiento verbal-visual, memoria verbal, comprensión auditiva, capacidades cognitivas, redacción, síntesis fonémica, semántica, cierre sintáctico, lenguaje receptivo y lenguaje expresivo. Se analizan las implicaciones de la idoneidad de las prácticas basadas en procesos para una educación eficaz para los alumnos. En general, los resultados respaldan la superioridad de esta enseñanza basada en procesos.
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