Neuronales Kompendium - Salum Tomé, Jose Manuel
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Die vorliegende Arbeit entspricht einer Reflexion über verschiedene Theorien und Ansätze zum Lernen und deren Relevanz für die Ausbildung sozialer Akteure, eine Reflexion, die sich aus der Praxis der Ausbildung ergibt und die Tatsache berücksichtigt, dass die Bedeutung dessen, was Lernen bedeutet und wie es gelernt wird, nicht im Mittelpunkt der Diskussion an den Universitäten in Lateinamerika steht, wo der Schwerpunkt eher darauf liegt, was zu lehren ist, als wie zu lehren. Das im Folgenden vorgestellte Forschungsprojekt zielt im Wesentlichen auf eine systematische Überprüfung der Verwendung…mehr

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Produktbeschreibung
Die vorliegende Arbeit entspricht einer Reflexion über verschiedene Theorien und Ansätze zum Lernen und deren Relevanz für die Ausbildung sozialer Akteure, eine Reflexion, die sich aus der Praxis der Ausbildung ergibt und die Tatsache berücksichtigt, dass die Bedeutung dessen, was Lernen bedeutet und wie es gelernt wird, nicht im Mittelpunkt der Diskussion an den Universitäten in Lateinamerika steht, wo der Schwerpunkt eher darauf liegt, was zu lehren ist, als wie zu lehren. Das im Folgenden vorgestellte Forschungsprojekt zielt im Wesentlichen auf eine systematische Überprüfung der Verwendung von Smartphones in der Entwicklung der Gehirnplastizität bei Kindern im Alter von 0 bis 6 Jahren ab.
Autorenporträt
State Professor of Fine Arts Master's Degree in Education Master's a Specialization in Curriculum Doctor of Educational Sciences in Didactics and Curriculum Doctor of Didactic Education International Doctorate in Didactics and Educational Theory PhD in Epistemology, PhD in Education and Diversity.