Andere Kunden interessierten sich auch für
![Rozwój programu nauczania]( "Rozwój programu nauczania")
Rozwój programu nauczania51,99 €![Korepetycje po szkole poprawiaj¿ wyniki w nauce]( "Korepetycje po szkole poprawiaj¿ wyniki w nauce")
Korepetycje po szkole poprawiaj¿ wyniki w nauce36,99 €![Edukacja ekologiczna w szkole wiejskiej]( "Edukacja ekologiczna w szkole wiejskiej")
Edukacja ekologiczna w szkole wiejskiej44,99 €![Rady szkolne w prowincji Zambezia, Mozambik]( "Rady szkolne w prowincji Zambezia, Mozambik")
Rady szkolne w prowincji Zambezia, Mozambik44,99 €![Globalizacja i szkolenie nauczycieli]( "Globalizacja i szkolenie nauczycieli")
Globalizacja i szkolenie nauczycieli29,99 €![Mentoring w nowoczesnej szkole]( "Mentoring w nowoczesnej szkole")
Mentoring w nowoczesnej szkole16,99 €![Ocena porównawcza matematyki w szkole ¿redniej: Chiny i Nigeria]( "Ocena porównawcza matematyki w szkole ¿redniej: Chiny i Nigeria")
Ocena porównawcza matematyki w szkole ¿redniej: Chiny i Nigeria33,99 €
Niniejsze badanie dotyczy niepowodze¿ szkolnych w celu zrozumienia g¿ównych czynników, które przyczyni¿y si¿ do wysokiego wskänika niepowodze¿ w egzaminach ko¿cowych dla klasy 10 w ESVMM w roku akademickim 2021. Badanie przeprowadzono w szko¿ach ¿rednich Manjacaze i Samora Machel, znajduj¿cych si¿ w miejskiej wiosce Mandlakazi. Do przeprowadzenia badania zastosowano podej¿cie jako¿ciowe, a do zebrania danych wykorzystano technik¿ wywiadu. W badaniu wzi¿¿o udziä ¿¿cznie 30 uczestników, w tym 20 uczniów, którzy nie zdali egzaminów ko¿cowych do 10. klasy w roku akademickim 2021, po 10 w kädej szkole, 8 nauczycieli, którzy uczyli przedmiotów z egzaminami w roku akademickim 2021, z których 3 by¿o w ESEMA, a 5 w ESSM, oraz 2 kierowników nauczania 1. cyklu, po 1 w kädej szkole.