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"Construtivismo e a Compreensão do Cálculo pelos Alunos do 12º Ano" é um livro de investigação que procura encontrar estratégias de aprendizagem adequadas à Matemática. Investiga especificamente se a aplicação da abordagem pedagógica construtivista pode ou não melhorar a aprendizagem conceptual dos pontos estacionários no cálculo diferencial no 12º ano do Ensino Secundário. Utilizando técnicas mistas de recolha/análise de dados e desenhos de investigação quase-experimentais e descritivos, o estudo envolveu 204 alunos do 12º ano de algumas escolas do Ensino Secundário da província de Gauteng, na África do Sul. Os resultados obtidos indicam que os participantes do estudo, no grupo experimental que recebeu instrução construtivista, demonstraram uma melhor compreensão do conceito do que os seus colegas que receberam ensino por métodos tradicionais.