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Numa altura em que se fala cada vez mais de soft skills e de competências do século XXI, os profissionais são convidados a reconfigurar as suas práticas para responder às necessidades de formação em termos de comunicação e de interação. Este estudo analisa as práticas profissionais dos professores de Francês Língua Estrangeira à luz dos princípios da didática profissional e da pedagogia da resolução de problemas, a fim de identificar os modelos de concetualização que sustentam este tipo de práticas na sala de aula de línguas.

Produktbeschreibung
Numa altura em que se fala cada vez mais de soft skills e de competências do século XXI, os profissionais são convidados a reconfigurar as suas práticas para responder às necessidades de formação em termos de comunicação e de interação. Este estudo analisa as práticas profissionais dos professores de Francês Língua Estrangeira à luz dos princípios da didática profissional e da pedagogia da resolução de problemas, a fim de identificar os modelos de concetualização que sustentam este tipo de práticas na sala de aula de línguas.
Autorenporträt
Mohamed HATTAB ha conseguito un dottorato in didattica delle lingue ed è autore di numerosi articoli su riviste internazionali indicizzate sulle piattaforme SCOPUS e ERIH. Partecipa regolarmente a conferenze nazionali e internazionali. Il suo lavoro si concentra sulla formazione professionale e sulla didattica, sui nuovi approcci alla valutazione delle competenze, sulla scrittura riflessiva, sulle alfabetizzazioni digitali, ecc.