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O jogo da bola de gude é indispensável nas aulas de educação física e desporto e não é por acaso que é mencionado no currículo do ensino básico. São necessárias agilidade, precisão no lançamento e na recepção, resistência e rapidez. Nos jogos com bola, podem ser destacados diferentes objetivos, como melhorar a técnica de lançamento ou recepção ou promover a capacidade de orientação. Para que todos os objetivos sejam alcançados por todas as crianças ao longo do jogo, todos os participantes devem estar ativamente envolvidos e motivados. No caso do jogo da bola de gude, isso significa que não…mehr

Produktbeschreibung
O jogo da bola de gude é indispensável nas aulas de educação física e desporto e não é por acaso que é mencionado no currículo do ensino básico. São necessárias agilidade, precisão no lançamento e na recepção, resistência e rapidez. Nos jogos com bola, podem ser destacados diferentes objetivos, como melhorar a técnica de lançamento ou recepção ou promover a capacidade de orientação. Para que todos os objetivos sejam alcançados por todas as crianças ao longo do jogo, todos os participantes devem estar ativamente envolvidos e motivados. No caso do jogo da bola de gude, isso significa que não apenas algumas crianças ficam com a bola, mas que todas as crianças fazem parte do jogo, ou seja, participam do jogo pegando e lançando a bola de forma independente. Aqui surge a questão de saber se as crianças que já demonstram grande habilidade com a bola também têm uma maior participação no jogo. Este trabalho trata da análise de um jogo de bola de gude. O seu objetivo é fornecer informações sobre a participação dos alunos no jogo.
Autorenporträt
Jasmina Srndic nasceu em 1991 na Bósnia-Herzegovina. Ela vive na Áustria desde 1992, onde também concluiu os seus estudos para se tornar professora primária na Kirchlich Pädagogische Hochschule Wien/Krems (Faculdade de Educação da Igreja Católica em Viena/Krems). Desde 2017, a autora trabalha na Caritas Diócese de St. Pölten, na área de integração através da educação.