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O presente estudo está orientado para a relação entre a competência ortográfica e a compreensão de textos escolares em alunos do terceiro ano do ensino médio de telessecundária. Para o desenvolvimento da pesquisa, foi utilizada uma abordagem qualitativa com método de estudo de caso, empregando entrevistas e observações como principais técnicas de coleta de dados. O objetivo principal foi analisar como as habilidades ortográficas afetam a compreensão de textos escolares desses alunos. Durante a investigação, foram realizadas entrevistas com questões semi-estruturadas aos alunos para compreender as suas opiniões e acções em relação à ortografia e à compreensão de textos. Os resultados iniciais indicam que a competência ortográfica e a compreensão da leitura estão intimamente relacionadas.