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A pesquisa que originou o presente livro teve como propósito perceber qual o olhar, bem como as imagens que os/as docentes da EJA têm/constroem a respeito das trajetórias escolares dos sujeitos estudantes, e se a partir desse olhar ressignificam, ou não, suas práticas pedagógicas. Investigou-se especificamente, o tratamento dado aos educandos e, similarmente, aos conteúdos curriculares, como também as possíveis tentativas de reconstrução da prática educativa a partir das peculiaridades trazidas pelos jovens e adultos. Os dados oriundos da investigação evidenciam uma mudança no que concernem as concepções outrora arraigadas sobre os estudantes, de que estes são pessoas "que não querem nada com a vida", no entanto, isso não implicou em mudanças no tratamento dos conteúdos, que por sua vez continuam a serem ensinados com uma configuração alusiva a outras práticas de ensino, notadamente as dos anos iniciais do ensino fundamental. Em contrapartida, nas questões macroestruturais da prática pedagógica, percebeu-se um clima de intenso entrelaçamento, de modo que as docentes mostram-se conhecer as trajetórias dos educandos, e estes consideram aprazível a postura pedagógica das mesmas.