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Notre étude porte sur les obstacles au leadership éducatif dans les écoles de la Direction communale de l'éducation (DCE) de Ntahangwa, au Burundi, dans le but d'améliorer la gestion des écoles et la qualité de l'enseignement. Nous examinons les obstacles internes tels que le manque de formation, les classes surchargées et la démotivation des enseignants, ainsi que les facteurs externes tels que les pressions politiques, économiques et sociales qui limitent l'autonomie des directeurs d'école. L'étude évalue la manière dont ces obstacles affectent les performances des écoles et explore des stratégies visant à renforcer le leadership. Quatre questions clés guident notre travail : Quels sont les défis internes auxquels les chefs d'établissement sont confrontés ? Comment les influences externes influencent-elles leur efficacité ? Quels sont les effets sur la qualité de l'école ? Quelles sont les interventions susceptibles de lever ces obstacles ? En outre, nous analysons les pratiques actuelles en matière de leadership et identifions les meilleures pratiques à améliorer. Sur le plan méthodologique, nous adoptons une approche mixte, combinant des données qualitatives et quantitatives, en mettant l'accent sur le codage qualitatif afin de garantir la fiabilité.