Patrz¿c wstecz na histori¿ szko¿y, poj¿cie osi¿gni¿¿ zawsze odgrywäo wän¿ rol¿. Przede wszystkim chodzi o to, jak i w jakich warunkach nale¿y je oceniä. Ze wzgl¿du na ci¿g¿e zmiany w koncepcji i realizacji nauczania, ä po nauczanie mi¿dzyklasowe, forma oceny równie¿ musi by¿ odpowiednio dostosowana. W niniejszej pracy tematyka oceny wyników i klas wielopoziomowych zostäa zdefiniowana oddzielnie, a nast¿pnie po¿¿czona. W tym kontek¿cie na podstawie teorii opracowano kryteria oceny wyników uczniów dostosowane do ich potrzeb. Na podstawie badä jako¿ciowych analizowane s¿ zalety klas wielopoziomowych, sprawdzone w praktyce formy oceny i klasyfikacji oraz wybrane formy oceny w oparciu o kryteria teoretyczne.
Bitte wählen Sie Ihr Anliegen aus.
Rechnungen
Retourenschein anfordern
Bestellstatus
Storno







