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Cada otoño, millones de nuevos estudiantes ingresan en colegios y universidades de todo el país. La orientación es la principal oportunidad de una institución para introducir e integrar a los nuevos estudiantes en la comunidad y la cultura del campus, formar la identidad de la clase y de la institución y preparar a los estudiantes para comenzar las clases. Aunque la mayoría de los nuevos estudiantes son de primer año, un número significativo de participantes son estudiantes transferidos que han asistido previamente a otras instituciones. Durante la orientación, los estudiantes transferidos se encuentran en una posición única; al no estar todavía integrados en su comunidad universitaria, a menudo se les considera iguales a los de primer año, aunque tengan experiencia universitaria previa. La creación y ejecución de un programa de orientación exitoso para los estudiantes transferidos y de primer año simultáneamente es difícil pero esencial de lograr; se puede argumentar que la orientación es el factor más importante para la integración social y académica de los nuevos estudiantes. El objetivo de mi investigación era entender cómo los estudiantes transferidos y los de primer año experimentan la orientación de manera diferente y proporcionar un esquema completo de cómo la orientación puede apoyar mejor a todos los nuevos estudiantes: ¿cómo se puede atender mejor a los estudiantes transferidos durante la orientación?