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Este estudo revela as capacidades preditivas dos recursos educativos (equipamento, instalações, materiais e pessoal disponível para a educação) especificamente fornecidos pelo Projeto de Intervenção EKO sobre os resultados em matemática dos alunos em Epe de Lagos, Nigéria. Foram estudadas cinco variáveis independentes. Foram selecionadas cinco escolas utilizando a técnica de amostragem aleatória simples. Os alunos do SS2 (N=385) das escolas incluídas na amostra foram utilizados para o estudo. Foram utilizados três instrumentos. Foram utilizadas estatísticas descritivas e inferenciais. Os resultados mostraram que as cinco variáveis independentes representam apenas 3,4% da variação observada nas classificações de Matemática das escolas incluídas na amostra e que a variação observada é estatisticamente significativa [F(5,379)=3,674, p<0,05]. Para além disso, apenas os Recursos de Melhoria da Aprendizagem dos Alunos contribuem significativamente para a previsão dos resultados futuros dos alunos em matemática (ß=0,172, t=3,259, p<0,05). Além disso, não há diferença significativa entre a análise dos resultados de matemática do WAEC da escola da amostra, três anos antes e três anos depois da Intervenção do Projeto Eko. A diferença observada é devida ao acaso.