Andere Kunden interessierten sich auch für
![Novos olhares das ações de um coordenador pedagógico]( "Novos olhares das ações de um coordenador pedagógico")
Novos olhares das ações de um coordenador pedagógico23,99 €![Gestão empresarial e terceirização na educação escolar]( "Gestão empresarial e terceirização na educação escolar")
Gestão empresarial e terceirização na educação escolar19,99 €![Gestão Escolar Empreendedora]( "Gestão Escolar Empreendedora")
Gestão Escolar Empreendedora45,99 €![Os ranços e os avanços da educação inclusiva para os direitos humanos]( "Os ranços e os avanços da educação inclusiva para os direitos humanos")
Os ranços e os avanços da educação inclusiva para os direitos humanos16,99 €![Capital Social e o Programa Mulheres Mil no Âmbito do IFMA Imperatriz]( "Capital Social e o Programa Mulheres Mil no Âmbito do IFMA Imperatriz")
Capital Social e o Programa Mulheres Mil no Âmbito do IFMA Imperatriz36,99 €![Os desafios da Inclusão Escolar]( "Os desafios da Inclusão Escolar")
Os desafios da Inclusão Escolar23,99 €![Ensino Superior: os desafios da qualidade do Ensino básico]( "Ensino Superior: os desafios da qualidade do Ensino básico")
Ensino Superior: os desafios da qualidade do Ensino básico32,99 €
Este trabalho foi pensado como forma de investigar a relação entre a gestão praticada na escola de ensino fundamental e a participação dos professores no respectivo Projeto Político Pedagógico. A discussão deste tema se justifica, tendo em vista a necessidade de se aprofundar a reflexão sobre a estrutura e o processo de elaboração do projeto pedagógico para uma prática pedagógica democrática, voltada à qualidade da educação. Essa reflexão se faz necessária por se constatar que ainda existem escolas que não possuem uma gestão democrática, que é um dos princípios observados no Projeto Político Pedagógico, e não têm uma efetiva participação dos professores na elaboração e construção da proposta pedagógica da escola. Os dados que embasaram o trabalho foram coletados mediante análise documental e aplicação de questionários a professores de uma escola pública municipal de São Paulo. A escola da rede pública de ensino pesquisada possui uma gestão democratizada na qual a concentração de poder não se encontra exclusivamente nas mãos do diretor que é quem, geralmente, dá regras e ordens para o andamento do trabalho pedagógico.