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Dieses Werk soll einen wesentlichen Beitrag zur Entwicklung einer kritischen Sichtweise in Bezug auf die Planung und pädagogische Vermittlung in Fernstudiengängen leisten. Wir stellen den Fernstudiengang Pädagogik der Universität Brasília als Grundlage für Analyse und Reflexion vor. Das Interesse an diesem Thema entstand, weil wir der Meinung sind, dass angesichts der neuen Informations-, Kommunikations- und Ausdruckstechnologien (NTICE) auch neue Formen des Verständnisses von Forschung, Planung, Durchführung und Bewertung alter pädagogischer Praktiken im Fernunterricht erforderlich sind. In diesem Sinne verstehen wir, dass die Integration des Fernunterrichts als aufstrebende Unterrichtsform in den Aufbau pädagogischer Kenntnisse bedeutet, diese neue Position zu suchen, in der es möglich ist, neue Pädagogiken zu schaffen, kennenzulernen und zu reflektieren.