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Un problema universal, una pandemia mundial, un problema de salud, una epidemia social, una amenaza peligrosa, un problema alarmante. Estos son los términos utilizados para presentar la violencia escolar en todo el mundo. Investigadores y expertos, desde sus respectivas perspectivas, intentaron definir la violencia escolar, pero de forma superficial. Las escuelas argelinas, con sus diferentes especificidades, no encontraron respuestas en investigaciones descontextualizadas. Lamentablemente, la mayor parte de la atención se centró en las consecuencias, es decir, la violencia física, y no en sus causas subyacentes: la violencia verbal y no verbal. La complejidad del fenómeno nos impulsó a optar por diversas herramientas de investigación, como la revisión de la literatura sobre el tema. Los resultados mostraron que casi todos los incidentes físicos fueron precedidos por fases de violencia verbal o, principalmente, no verbal. Por lo tanto, revisar las definiciones, capacitar a los actores clave y revisar las estrategias y los programas debería ser la nueva prioridad. Promover la paz es responsabilidad de todos los actores clave. Toda la comunidad puede verse en peligro por la violencia escolar, por no decir por las violencias.