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L'objectif de cette étude est de comprendre comment les expériences pédagogiques issues des récits de vie contribuent à la formation du professeur de secrétariat exécutif. La méthodologie utilisée est celle de l'histoire orale, car cette approche prend en compte les facteurs subjectifs du parcours de vie de chaque individu. Ainsi, la recherche est classée comme théorique/bibliographique, associée à une recherche sur le terrain, qui a consisté à produire des récits d'enseignants du cours de secrétariat exécutif de l'UPF, qui ont été analysés en fonction de leur contenu thématique et dont la catégorie centrale était les parcours professionnels, divisés en cinq dimensions : diplôme universitaire ; rencontre avec la profession ; formation continue ; pratique et construction de l'identité enseignante. Après avoir traité les expériences des enseignants interrogés, on comprend que la constitution professionnelle des enseignants du cours de secrétariat exécutif de l'UPF se fait à partir de leur pratique, à travers leurs expériences quotidiennes, dans la collectivité et dans d'autres espaces qu'ils visualisent, et à travers l'entrelacement de divers événements de leur parcours de vie, tant sur le plan personnel que professionnel.