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Le partage de l'information est essentiel à l'avancement des connaissances scientifiques dont dépendent tant de disciplines dans le monde globalisé. Cependant, malgré la reconnaissance généralisée de cette nécessité, la rétention d'informations n'est pas rare dans la profession enseignante. Une meilleure compréhension de ce concept et la mise en évidence des schémas sous-jacents à la rétention d'informations peuvent permettre de mieux comprendre les causes de ce comportement chez les spécialistes en sciences sociales et de mieux appréhender les conditions dans lesquelles un individu décide de retenir plutôt que de partager des informations.