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A partilha de informações é crucial para o avanço do conhecimento científico, do qual dependem tantas disciplinas no mundo globalizado. Apesar do amplo reconhecimento dessa necessidade, a retenção de informações não é incomum na profissão docente. Uma maior compreensão desse conceito e a aplicação dos padrões subjacentes à retenção de informações podem oferecer insights sobre a causa desse comportamento entre os cientistas sociais e também aprofundar a compreensão das condições sob as quais um indivíduo decide reter informações em vez de partilhá-las.