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Il campo dell'istruzione è segnato da politiche, governative o statali, a diversi livelli (federale, statale e comunale), in cui le une si integrano con le altre, o si contraddicono, ma tutte influiscono direttamente su ciò che accade quotidianamente a scuola, l'ambiente responsabile dell'alfabetizzazione. Il Patto Nazionale per l'Alfabetizzazione nell'Età Giusta (PNAIC) è stato istituito nel 2012 con l'intento di riaffermare e ampliare l'impegno già assunto nel "Piano Obiettivo Tutti per l'Istruzione", con l'obiettivo di alfabetizzare i bambini al massimo entro gli otto anni. Questo libro analizza l'Anpac nella sfera politica e accademica, per capire le ragioni per cui una politica di alfabetizzazione viene sostituita da un'altra, nonché per comprendere le relazioni accademiche che esistono con l'Anpac, affinché diffondano una formazione degli insegnanti basata su un'unica epistemologia dell'alfabetizzazione. Basandoci sui concetti di campo, spazio sociale, campo accademico e campo politico del sociologo Pierre Bourdieu e sui concetti di alfabetizzazione, alfabetizzazione e analfabetismo di Vera Masagão Ribeiro e Magda Soares, abbiamo utilizzato questi concetti per analizzare l'ANPIC da diverse prospettive.