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À l'heure actuelle, l'éducation est en constante innovation et subit des transformations positives et négatives, ce qui met en évidence les problèmes rencontrés par les enseignants lorsqu'ils recherchent une stratégie d'enseignement et d'apprentissage permettant d'atténuer la fatigue et la distraction des élèves au moment de l'acquisition de nouvelles connaissances. Ce projet vise à analyser l'incidence de l'utilisation des pauses actives dans le processus d'enseignement et d'apprentissage des élèves d'une école publique rurale de la province de Tungurahua, en Équateur. La recherche est quasi-expérimentale avec une approche mixte qualitative et quantitative, elle a également une modalité de terrain, elle est soutenue par une étude bibliographique parce qu'une recherche antérieure des deux variables a été réalisée, dans le projet ont participé des étudiants de la base supérieure : 64 du parallèle B-C du groupe expérimental de dixième année et 63 du groupe de contrôle de neuvième année.