PEDAGOGÍA DISRUPTIVA PARA LA CONTINUIDAD ESCOLAR - Calixto Morales, Diana Patricia
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Cada año, más de dos millones de niñas, niños y adolescentes en América Latina y el Caribe interrumpen su escolaridad por hospitalizaciones prolongadas. Detrás de esas cifras laten historias como la de Luz Elena, quien aprendió fracciones entre pausas de terapias, o la de Esteban, que descifró la tabla del 7 mientras esperaba largas jornadas para exámenes diagnósticos. La pregunta que atraviesa sus biografías no es si el aprendizaje puede continuar, sino cómo garantizar que siga siendo significativo, inclusivo y motivador cuando el aula se traslada al lecho clínico. Este libro traza una ruta…mehr

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Produktbeschreibung
Cada año, más de dos millones de niñas, niños y adolescentes en América Latina y el Caribe interrumpen su escolaridad por hospitalizaciones prolongadas. Detrás de esas cifras laten historias como la de Luz Elena, quien aprendió fracciones entre pausas de terapias, o la de Esteban, que descifró la tabla del 7 mientras esperaba largas jornadas para exámenes diagnósticos. La pregunta que atraviesa sus biografías no es si el aprendizaje puede continuar, sino cómo garantizar que siga siendo significativo, inclusivo y motivador cuando el aula se traslada al lecho clínico. Este libro traza una ruta integral, desde el ingreso hospitalario hasta el retorno pleno al salón de clase, sustentada en evidencia científica, marcos normativos internacionales y experiencias pioneras de América, Europa y Asia. El resultado es un compendio de protocolos, kits lúdicos, tecnologías costo-efectivas y narrativas que convierten la Pedagogía Hospitalaria en un catalizador de resiliencia académica y emocional. Este libro equipa a docentes, profesionales de la salud y familias para que cada niño o adolescente hospitalizado sane aprendiendo y aprenda sanando, sin perder un solo día de aprendizaje.
Autorenporträt
Doctorat en éducation. Maîtrise en pharmacologie fondamentale et clinique. RN. Professeur de recherche à l'Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, professeur de recherche possédant une vaste expérience des programmes de premier et de deuxième cycle dans le domaine de la santé, des processus de formation axés sur l'autosoin, les soins de santé primaires/la pharmacie et la pédagogie hospitalière.