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Con il concetto di pensiero computazionale come elemento centrale, l'articolo proposto inventaria criticamente le principali direzioni della letteratura, concentrandosi sul passaggio da psicologia-pedagogia a matematica-informatica. Ridefinito nel 2006, il concetto è ora all'apice della ricerca e delle applicazioni per i bambini in età prescolare e scolare. Non è un caso che due anni fa il pensiero computazionale sia stato introdotto come elemento operativo nel curriculum obbligatorio di Shanghai, partendo dalla premessa che le società puntano a uno sviluppo economico fulminante attraverso un cambio di paradigma nell'insegnamento e nell'apprendimento, che prevede l'integrazione delle nuove abilità di pensiero computazionale accanto alle abilità di base - leggere, scrivere e far di conto. Infatti, "il pensiero computazionale è un'abilità fondamentale per tutti, non solo per gli informatici. Alle abilità di lettura, scrittura e matematica, dovremmo aggiungere il pensiero computazionale alle capacità analitiche di ogni bambino" (Wing, 2006).