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As percepções da deficiência diferem muito entre os estudantes. A integração de questões relacionadas com a deficiência nos curricula de Direito no ensino pré-graduado promoverá o conhecimento dos estudantes, de modo a garantir que a futura geração de advogados e juízes considere regularmente o impacto do seu trabalho nas pessoas com deficiência. O estudo procurou determinar a perceção, o grau de inclusão da deficiência nos curricula e os métodos para melhorar os conhecimentos dos estudantes de Direito sobre a deficiência na KNUST. Foi utilizada uma abordagem quantitativa com amostragem por conveção para selecionar 61 inquiridos da turma do último ano. Os dados foram recolhidos através da administração de questionários e analisados com o SPSS, que descreve as respostas com representações percentuais e tabulares. Verificou-se que a maioria dos inquiridos (82%) era do sexo feminino e (18%) do sexo feminino. Setenta e dois por cento dos inquiridos tinham idades compreendidas entre os 19 e os 22 anos. O estudo mostrou que 60% dos estudantes tinham uma perceção positiva em relação à deficiência, enquanto 70% reagiram negativamente à inclusão da deficiência no currículo de Direito e 65% concordaram com as medidas previstas para ajudar a aumentar a base de conhecimentos dos estudantes. O estudo recomenda a inclusão de estudos sobre a deficiência.