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Las transiciones pueden ser bastante difíciles para los nuevos estudiantes en la educación universitaria. Este estudio se ubicó dentro de un paradigma de investigación cualitativa y utilizó un diseño de investigación de estudio de caso para explorar las percepciones de los estudiantes sobre la experiencia del primer año en la Universidad de Mujeres en África. Tres objetivos guiaron el estudio. La población del estudio estaba compuesta por dos grupos, a saber, tres categorías de estudiantes (de primero, segundo y tercer año) y los miembros del personal de la universidad que trabajan en estrecha colaboración con los nuevos estudiantes. Se utilizó un muestreo no probabilístico para obtener una muestra intencionada de un total de doce participantes. Se utilizaron dos programas de entrevistas semiestructuradas como principales instrumentos de investigación en el estudio. Los datos se recopilaron mediante entrevistas en profundidad a los estudiantes y a informantes clave. Las cuestiones clave del estudio sugieren reimaginar la educación universitaria de esta manera: programas sólidos de orientación para el primer año con un seguimiento cuidadoso, sensibilización de los nuevos estudiantes a la Oficina de Asuntos Estudiantiles, extracción de lecciones de los mecanismos innovadores de afrontamiento utilizados por los nuevos estudiantes y variación de los métodos y estilos de enseñanza utilizados por los instructores para mejorar el éxito de los estudiantes y reducir el abandono.