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A utilização das TIC para melhorar a qualidade da aprendizagem dos estudantes é geralmente observável nas instituições de ensino superior. A adoção da política das TIC para a educação na Namíbia em 1996 encorajou profundamente a utilização das TIC para melhorar a aprendizagem dos estudantes. Embora as TIC se tenham posicionado no ensino superior, a sua implementação para melhorar a aprendizagem dos estudantes tem sido recebida com sentimentos, atitudes e percepções mistas entre os estudantes. A utilização das TIC em relação ao paradigma de aprendizagem, à aprendizagem colaborativa e/ou cooperativa, à abordagem de aprendizagem profunda e à avaliação parece ser problemática para os estudantes e pode afetar a sua aprendizagem. As questões relacionadas com o acesso às TIC, as competências em TIC e o apoio (técnico e de serviço) contribuem para as percepções negativas dos estudantes relativamente à utilização das TIC na aprendizagem.