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Cet article analyse les perceptions des enseignants quant à l'utilisation de l'expérimentation pour optimiser l'enseignement de la chimie. Ses objectifs sont les suivants : a) systématiser les connaissances sur l'expérimentation dans l'enseignement de la chimie en tant que tâche pédagogique pour les enseignants ; b) découvrir ce que les enseignants font et ce qu'ils pensent de ce qu'ils font, en relation avec les expériences pour enseigner les connaissances chimiques. La méthodologie de recherche est descriptive et qualitative, utilisant l'observation, réalisée pendant la période de stage-recherche, et les entretiens comme techniques de collecte de données. Les sujets de la recherche étaient quatre enseignants responsables de l'enseignement de la chimie dans l'une des écoles publiques de Manaus, dont deux étaient diplômés en chimie, un en sciences naturelles et un autre en physique. Les sujets travaillaient en 9e année d'école primaire et dans les trois classes de l'école secondaire. La recherche a montré que l'expérimentation est une méthode qui attire l'attention des élèves, dont les expériences sont mises à la disposition des enseignants pour qu'ils puissent les appliquer avec les élèves, ce qui favorise le développement du potentiel.