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Ce travail est le résultat d'une recherche visant à réfléchir sur le processus de construction méthodologique qui guide les programmes d'éducation à l'environnement mis en oeuvre comme condition pour l'octroi d'un permis environnemental. Immergés dans une communauté, nous pouvons entrevoir les possibilités et le potentiel du travail avec l'éducation environnementale, mais aussi les limites et les défis d'une perspective théorique critique et méthodologique participative, basée sur le dialogue, l'action collective, l'autonomisation et la transformation de la réalité.