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Die Hochbegabung ist eine pädagogische Realität, die in Chile noch nicht gesetzlich anerkannt ist. Dennoch ist es für viele Lehrerinnen und Lehrer notwendig, nach pädagogischen Instrumenten zu suchen, die eine angemessene Aufmerksamkeit für Schülerinnen und Schüler mit dieser Behinderung ermöglichen. Daher zielt die folgende Arbeit darauf ab, darüber nachzudenken, wie die Imaginative Erziehung, insbesondere in ihrem Vorschlag für die Verwendung von Sprache durch Verstehen, ein Element sein kann, das für die Aufmerksamkeit im Unterricht für diese Realität in Betracht gezogen werden kann.