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La popularité actuelle de la pleine conscience a conduit à des applications dans un large éventail de disciplines universitaires - y compris l'éducation, la psychologie, la psychothérapie et le domaine de la santé corps-esprit en général - en plus de son utilisation répandue dans la culture populaire pour faire connaître tout ce qui va des livres de coloriage aux régimes alimentaires et aux manuels de jardinage. Les critiques d'une telle réification des applications de la pleine conscience ont souligné le fait que ces pratiques ne sont plus enracinées dans l'éthique et les préceptes…mehr

Produktbeschreibung
La popularité actuelle de la pleine conscience a conduit à des applications dans un large éventail de disciplines universitaires - y compris l'éducation, la psychologie, la psychothérapie et le domaine de la santé corps-esprit en général - en plus de son utilisation répandue dans la culture populaire pour faire connaître tout ce qui va des livres de coloriage aux régimes alimentaires et aux manuels de jardinage. Les critiques d'une telle réification des applications de la pleine conscience ont souligné le fait que ces pratiques ne sont plus enracinées dans l'éthique et les préceptes bouddhistes, ce qui - dans les pires cas de " pleine conscience " - a entraîné un abus flagrant, sinon un abus pur et simple des principes de la pleine conscience. Tout en acceptant la force de ces critiques, cet article adopte une perspective plus large et présente des arguments en faveur des moyens par lesquels le phénomène de la pleine conscience a ouvert des voies fructueuses de connexion entre les formes de pensée orientales (principalement bouddhistes) et les conceptions occidentales de la philosophie et de la science.
Autorenporträt
Terry Hyland tem mais de quarenta anos de experiência de ensino em colégios e universidades do Reino Unido. Reformou-se como Professor de Educação na Universidade de Bolton em 2009 e é atualmente Professor de Filosofia na Universidade Livre da Irlanda, em Dublin. O Dr. Hyland publicou mais de 180 artigos, 21 capítulos de livros e 6 livros sobre temas de filosofia da educação.