Andere Kunden interessierten sich auch für
![Determinantes de la selección de planes de estudios de TIC en las escuelas]( "Determinantes de la selección de planes de estudios de TIC en las escuelas")
Determinantes de la selección de planes de estudios de TIC en las escuelas18,99 €![Tendencias actitudinales en la enseñanza y el aprendizaje de los aspectos árabes de los estudios islámicos]( "Tendencias actitudinales en la enseñanza y el aprendizaje de los aspectos árabes de los estudios islámicos")
Tendencias actitudinales en la enseñanza y el aprendizaje de los aspectos árabes de los estudios islámicos24,99 €![Estudio sobre los retos para garantizar una enseñanza superior de calidad en la RDC]( "Estudio sobre los retos para garantizar una enseñanza superior de calidad en la RDC")
Estudio sobre los retos para garantizar una enseñanza superior de calidad en la RDC37,99 €![Retos de la enseñanza de los estudios islámicos en una institución superior y]( "Retos de la enseñanza de los estudios islámicos en una institución superior y")
Retos de la enseñanza de los estudios islámicos en una institución superior y18,99 €![Evaluación de la calidad de la enseñanza superior en Rusia y en el extranjero]( "Evaluación de la calidad de la enseñanza superior en Rusia y en el extranjero")
Evaluación de la calidad de la enseñanza superior en Rusia y en el extranjero39,99 €![Función de los directores en la elaboración y aplicación de los planes de estudio]( "Función de los directores en la elaboración y aplicación de los planes de estudio")
Función de los directores en la elaboración y aplicación de los planes de estudio25,99 €![Calidad de la enseñanza en las escuelas de matrícula]( "Calidad de la enseñanza en las escuelas de matrícula")
Calidad de la enseñanza en las escuelas de matrícula40,99 €
Este libro aborda la importancia de la educación en Angola ante el cambio social y la necesidad de adaptar el currículo escolar para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje, centrándose en la contextualización curricular. El análisis revela cómo las prácticas curriculares cotidianas de los profesores en las escuelas de primaria-secundaria reflejan los retos y las limitaciones de las políticas educativas actuales. Los resultados muestran que el currículo no responde eficazmente a las necesidades locales, lo que dificulta su aplicación y pone en peligro la calidad de la enseñanza. La falta de participación de los profesores en el desarrollo del currículo limita la adaptación de los contenidos a la realidad de los alumnos, destacando la urgencia de un enfoque más contextualizado y alineado con el contexto local.