Politische Bildung in der Mitte von Politik und Demokratie: sie sind die zentralen Bezugsfelder der politischen Bildung und rahmen sie ein.
Das erste Bezugsfeld enthält ein breites Spektrum an politikwissenschaftlichen Beiträgen zu aktuellen Problemen der Politik. Sie machen deutlich, wie die Politikwissenschaft die fachliche Grundlage der politischen Bildung sein kann. Das Bezugsfeld Demokratie verweist darauf, dass es in der politischen Bildung nicht einfach um Politik, sondern immer um demokratische Politik geht. Demokratie ist der normative Bezugspunkt. Die Beiträge hier versuchen, die komplexe Beziehung von Demokratie und Politik aufzuklären und bieten gleichzeitig eine Zwischenbilanz der aktuellen Kontroverse zum 'Demokratie-Lernen'. Die Beiträge zur politischen Bildung selbst reichen von Zielen und Kompetenzen bis hin zu Methoden und Medien. Sie decken damit zentrale Felder der Politikdidaktik und der politischen Bildung ab und geben einen Überblick über die breitgefächerte Diskussion in der politischen Bildung von heute.
Inhaltsverzeichnis:
Peter Massing, Klaus-Bernhard Roy: Vorwort
Politik
Jörg Meyer: Begriffe und Politik(-wissenschaft)
Klaus Detterbeck: Robert Michels und das 'Übel der Parteiendemokratie'
Sigrid Koch-Baumgarten: Zum Verhältnis von Medien und Verbänden in der Mediengesellschaft
Erhard Forndran: Der Krieg nach dem Irak-Krieg
Wolfgang Renzsch: Zur Rolle der Länder und Regionen in der EU
Uwe Andersen: Ziele, Indikatoren und Indizes in der Entwicklungspolitik
Wichard Woyke: Bundeswehr - von der Bündnisarmee zur Interventionsarmee?
Klaus-Bernhard Roy: Reformpolitik zwischen politischer Modernisierung und neuer sozialer Selektivität
Dietmar Fricke: Zum Konstruktionscharakter von kultureller Identität
Politische Bildung
Siegfried Schiele: Brennende Fragen politischer Bildung
Walter Gagel: Der Holocaust und die politische Bildung. Eine Erinnerung
Heike Drygalla: Mündigkeit im Kontext von Demokratiewahrnehmung und politischer Bildung in den neuen Bundesländern
Joachim Detjen: Politische Urteilsfähigkeit als Kern der Bildungstheorie des Politischen
Georg Weißeno: Politische Handlungsfähigkeit - zur Bedeutung eines Kompetenzbereichs
Adrienne Körner: Handlungsorientierter Unterricht - Ein Wegweiserfür mehr Bürgerbeteiligung in der politischen Praxis?
Michael Schwenker/Reinhard Wesel: 'Handlungsorientierung' für die UNO.Zur Anwendung von Erfahrungen aus akademischen Lehrsimulationender Arbeit der Vereinten Nationen im Politikunterricht
Frank Lesske:Zum Einsatz von Bildern im Sozialkundeunterricht
Hans-Werner Kuhn, Hans Georg Merz: Karikaturen im Politikunterricht. Ein unterschätzter Lernweg
Dagmar Richter: Kunst im Reichstagsgebäude als Anstifterinfür eine demokratische Identität?
Demokratie
Peter Henkenborg: Demokratie-Lernen - eine Chance für die politische Bildung
Gerhard Himmelmann: Der kritische Blick und das englische Beispiel
Peter Massing: Demokratiemodelle in der politischen Bildung
Siegfried Frech: Wie demokratisch kann Schule sein?Pädagogische Impressionen, Fragen und Skizzen
Tilman Grammes: Pädagogischer Takt. Ein hochschuldidaktisches Gedankenexperiment zumUmgang mit antidemokratischen Deutungsmustern
Wolfgang Sander: Demokratie in der politischen Bildung - politische Bildung in derDemokratie. Bemerkungen zu nötigen und unnötigen Kontroversen
Zu den Autorinnen und Autoren
Das erste Bezugsfeld enthält ein breites Spektrum an politikwissenschaftlichen Beiträgen zu aktuellen Problemen der Politik. Sie machen deutlich, wie die Politikwissenschaft die fachliche Grundlage der politischen Bildung sein kann. Das Bezugsfeld Demokratie verweist darauf, dass es in der politischen Bildung nicht einfach um Politik, sondern immer um demokratische Politik geht. Demokratie ist der normative Bezugspunkt. Die Beiträge hier versuchen, die komplexe Beziehung von Demokratie und Politik aufzuklären und bieten gleichzeitig eine Zwischenbilanz der aktuellen Kontroverse zum 'Demokratie-Lernen'. Die Beiträge zur politischen Bildung selbst reichen von Zielen und Kompetenzen bis hin zu Methoden und Medien. Sie decken damit zentrale Felder der Politikdidaktik und der politischen Bildung ab und geben einen Überblick über die breitgefächerte Diskussion in der politischen Bildung von heute.
Inhaltsverzeichnis:
Peter Massing, Klaus-Bernhard Roy: Vorwort
Politik
Jörg Meyer: Begriffe und Politik(-wissenschaft)
Klaus Detterbeck: Robert Michels und das 'Übel der Parteiendemokratie'
Sigrid Koch-Baumgarten: Zum Verhältnis von Medien und Verbänden in der Mediengesellschaft
Erhard Forndran: Der Krieg nach dem Irak-Krieg
Wolfgang Renzsch: Zur Rolle der Länder und Regionen in der EU
Uwe Andersen: Ziele, Indikatoren und Indizes in der Entwicklungspolitik
Wichard Woyke: Bundeswehr - von der Bündnisarmee zur Interventionsarmee?
Klaus-Bernhard Roy: Reformpolitik zwischen politischer Modernisierung und neuer sozialer Selektivität
Dietmar Fricke: Zum Konstruktionscharakter von kultureller Identität
Politische Bildung
Siegfried Schiele: Brennende Fragen politischer Bildung
Walter Gagel: Der Holocaust und die politische Bildung. Eine Erinnerung
Heike Drygalla: Mündigkeit im Kontext von Demokratiewahrnehmung und politischer Bildung in den neuen Bundesländern
Joachim Detjen: Politische Urteilsfähigkeit als Kern der Bildungstheorie des Politischen
Georg Weißeno: Politische Handlungsfähigkeit - zur Bedeutung eines Kompetenzbereichs
Adrienne Körner: Handlungsorientierter Unterricht - Ein Wegweiserfür mehr Bürgerbeteiligung in der politischen Praxis?
Michael Schwenker/Reinhard Wesel: 'Handlungsorientierung' für die UNO.Zur Anwendung von Erfahrungen aus akademischen Lehrsimulationender Arbeit der Vereinten Nationen im Politikunterricht
Frank Lesske:Zum Einsatz von Bildern im Sozialkundeunterricht
Hans-Werner Kuhn, Hans Georg Merz: Karikaturen im Politikunterricht. Ein unterschätzter Lernweg
Dagmar Richter: Kunst im Reichstagsgebäude als Anstifterinfür eine demokratische Identität?
Demokratie
Peter Henkenborg: Demokratie-Lernen - eine Chance für die politische Bildung
Gerhard Himmelmann: Der kritische Blick und das englische Beispiel
Peter Massing: Demokratiemodelle in der politischen Bildung
Siegfried Frech: Wie demokratisch kann Schule sein?Pädagogische Impressionen, Fragen und Skizzen
Tilman Grammes: Pädagogischer Takt. Ein hochschuldidaktisches Gedankenexperiment zumUmgang mit antidemokratischen Deutungsmustern
Wolfgang Sander: Demokratie in der politischen Bildung - politische Bildung in derDemokratie. Bemerkungen zu nötigen und unnötigen Kontroversen
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