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La formación de docentes en Brasil a partir de la década de 1990 pasó a ser una estrategia adoptada como política educativa en respuesta a la urgencia de mejorar la calidad de la educación pública como factor de desarrollo social. En este sentido, el estudio realizado en esta obra buscó recuperar la trayectoria histórica de las políticas desde la implementación del Plan Nacional de Profesores (PARFOR) y los demás proyectos de la Red Nacional de Formación de Profesores (Renafor), así como la actuación de Capes desde la creación de la Dirección de Educación Básica (Capes-Deb). El estudio tiene como marco histórico el período 2009-2014, en el que se produjeron importantes avances en la legislación brasileña hacia la conquista de los derechos constitucionales básicos, entre los que destaca la educación como un derecho fundamental en la agenda de los derechos sociales. La mejora de la calidad de la educación también está directamente relacionada con la formación de los docentes, desde los cursos de licenciatura para los futuros profesores, hasta la formación continua de los docentes en activo, la mejora de las condiciones de trabajo y la valorización de la labor docente.