Andere Kunden interessierten sich auch für
![Przyj¿cie e-learningu]( "Przyj¿cie e-learningu")
Przyj¿cie e-learningu25,99 €![Nieniszcz¿ce badania metalowych próbek wydrukowanych w technologii 3D]( "Nieniszcz¿ce badania metalowych próbek wydrukowanych w technologii 3D")
Nieniszcz¿ce badania metalowych próbek wydrukowanych w technologii 3D22,99 €![Pytania i odpowiedzi dotycz¿ce technologii konstrukcji metalowych]( "Pytania i odpowiedzi dotycz¿ce technologii konstrukcji metalowych")
Pytania i odpowiedzi dotycz¿ce technologii konstrukcji metalowych29,99 €![Rola technologii w ograniczaniu ryzyka w kenijskich bankach]( "Rola technologii w ograniczaniu ryzyka w kenijskich bankach")
Rola technologii w ograniczaniu ryzyka w kenijskich bankach23,99 €![Wp¿yw mobilnych technologii komunikacyjnych na osoby starsze]( "Wp¿yw mobilnych technologii komunikacyjnych na osoby starsze")
Wp¿yw mobilnych technologii komunikacyjnych na osoby starsze32,99 €![Rola technologii informacyjnych w procesie innowacji]( "Rola technologii informacyjnych w procesie innowacji")
Rola technologii informacyjnych w procesie innowacji25,99 €![Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w organizacjach: Studium przypadku firmy Kanjaya, Ld]( "Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w organizacjach: Studium przypadku firmy Kanjaya, Ld")
Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w organizacjach: Studium przypadku firmy Kanjaya, Ld32,99 €
"Dlaczego warto zainteresowä si¿ e-learningiem? Najbardziej zrozumiä¿ odpowiedzi¿ jest prawdopodobnie to, ¿e jest to wieloaspektowa i stosunkowo nowa innowacja, która ma istotne i szybko rosn¿ce znaczenie w szkolnictwie wy¿szym - to wystarczaj¿cy powód, aby si¿ ni¿ zainteresowä". Curran, C. E-learning przeszed¿ przez wiele etapów i przemian na przestrzeni lat, a jego wykorzystanie wzros¿o wyk¿adniczo. Jest to termin ogólny, oznaczaj¿cy ci¿g¿¿ integracj¿ technologii edukacyjnych. Obejmuje on wykorzystanie technologii w klasie, poprzez po¿¿czenie nauczania bezpo¿redniego i cäkowicie internetowego, ä po cäkowicie internetowe ¿rodowiska nauki synchronicznej i asynchronicznej, dostarczane uczniom. Niniejsza ksi¿¿ka ma na celu przedstawienie porównania dwóch ró¿nych cech e-learningu w krajach zachodnich i wschodnich. Badanie przeprowadzono przy u¿yciu kwestionariusza, który pos¿u¿y¿ jako narz¿dzie do gromadzenia danych. Analiza powinna pomóc w zrozumieniu dok¿adnego kierunku rozwoju e-learningu i powinna by¿ szczególnie konstruktywna dla profesjonalistów w dziedzinie e-learningu lub innych osób, które mog¿ by¿ zainteresowane rozwojem ¿rodowiska e-learningowego.