Andere Kunden interessierten sich auch für
![Estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes iraníes que aprenden inglés como lengua extranjera]( "Estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes iraníes que aprenden inglés como lengua extranjera")
Estrategias de aprendizaje de idiomas de los estudiantes iraníes que aprenden inglés como lengua extranjera37,99 €![Strategie di apprendimento linguistico degli studenti iraniani che studiano l'inglese come lingua straniera]( "Strategie di apprendimento linguistico degli studenti iraniani che studiano l'inglese come lingua straniera")
Strategie di apprendimento linguistico degli studenti iraniani che studiano l'inglese come lingua straniera37,99 €![El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza del inglés]( "El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza del inglés")
El uso de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza del inglés37,99 €![Literatura en la escuela]( "Literatura en la escuela")
Literatura en la escuela24,99 €![Wp¿yw animacji programu Geometer's Sketchpad na osi¿gni¿cia uczniów]( "Wp¿yw animacji programu Geometer's Sketchpad na osi¿gni¿cia uczniów")
Wp¿yw animacji programu Geometer's Sketchpad na osi¿gni¿cia uczniów33,99 €![Schreibdenken]( "Schreibdenken")
Schreibdenken15,90 €![Kernkompetenz Klassenführung]( "Kernkompetenz Klassenführung")
Kernkompetenz Klassenführung19,90 €
Bariery w uczeniu si¿ i uczestnictwie to termin, który w ostatnich latach zrewolucjonizowä edukacj¿ w Meksyku.Wcze¿niej definicja ta nie by¿a u¿ywana ani rozwäana w szko¿ach, pomijaj¿c wiele dzieci, które z ró¿nych powodów nie miäy dost¿pu do nauki odpowiedniej dla ich wieku.Wraz z up¿ywem czasu i dzi¿ki badaniom, które obracäy si¿ wokó¿ nowych definicji, mo¿emy zrozumie¿, ¿e bariery te s¿ terminem obejmuj¿cym ró¿ne sytuacje i warunki, które mog¿ wyst¿pi¿ w warstwach spo¿ecznych, u ró¿nych p¿ci, z uczniami, którzy maj¿ lub nie maj¿ niepe¿nosprawno¿ci.Dlatego konieczne jest podj¿cie tego tematu o du¿ym znaczeniu. Temat warty zbadania i, je¿li to mo¿liwe, zrozumienia rzeczywistych sytuacji przedstawionych w szkole, z nauczycielami i uczniami, sposobu, w jaki zwracali na nie uwag¿, a tak¿e rzeczywistego post¿pu, jaki poczyniono w zakresie praktyk i tej koncepcji w chwili obecnej.