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I nuovi modi di produrre, materializzare e far circolare i testi, soprattutto a partire dall'avvento della cultura della stampa intorno al XVIII secolo, nella fase centrale dell'industrializzazione, hanno portato trasformazioni significative alle pratiche di scrittura, rendendole molto più complesse. Di conseguenza, si è verificato anche un notevole cambiamento nel profilo delle persone alfabetizzate di fronte al nuovo ruolo della lettura e della scrittura. In questo lavoro, le esperienze di scrittura e lettura degli studenti indagati sono messe a confronto con le attività di scrittura scolastica che svolgono in classe, tenendo conto dei generi di scrittura che compongono questi domini discorsivi, il cosiddetto multilearning digitale, e dell'atteggiamento che rivelano riguardo alle loro prestazioni come lettori e scrittori di testi accademici.